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中甲第13輪北理工2比0戰勝北京宏登,這是與這支球隊一起走過了7年的球隊主力王強最後一戰。
2007年7月2日,北理工足球隊前鋒王強在最後一次代表球隊出場後脫下了球衣。即將研究生畢業的他,將到校園外的廣闊天地開始自己的新生活。10之前,王強渴望著成為一名職業球員,10年之後,懷揣碩士畢業證書的他成為了一家公司的白領。這同樣是金志揚在追求的結果,他希望每一個踢球的孩子都能有上學的權利,並讓知識成為他們在無法成為職業球員後的謀生手段。『足球回歸教育。』這句話在金志揚的嘴裡不知被說了多少遍,他早已不再單純地把自己定義為一個足球教練。如今,他乾脆把北理工主教練的位置讓給了昔日弟子曹限東,自己退居二線。現在,64歲的金志揚的頭銜是教授,而他更願意人們把他看作一個改革者。
球隊成績 留在中甲讓我們更硬氣競報:一年中甲聯賽下來,最大的感受是什麼?
金志揚:最重要的一點,就是開拓了思維模式。這不是一件輕而易舉的事,我們必須要有新的思維。所以我說,北理工球隊的成績重要,但更重要的是我們讓足協和很多人意識到了還有這麼一種模式存在。
競報:今年北理工成功保級,學生軍留在中甲的意義是什麼?
金志揚:理工大學隊今年在中甲立足,完成保級是很有意義的。這為其他高校起到了榜樣的作用,今年大學生聯賽的冠亞軍明年就可以直接參加乙級聯賽。大學足球的開展將起到龍頭作用,輻射到高中、初中、小學。一旦校園足球形成了一條龍體制,那麼我國的足球人口又是怎樣一個基數。正是看到了這一點,國家體育總局、教育界對體育回歸教育給予了高度重視,校園足球大有前景。同時,我們也希望社會各界能夠給予理工大學隊更多的關注和支持,讓學校足球發展形成良性循環。
北理工模式 我的嘗試非常有生命力競報:遇到過的最大困難是什麼?有沒有想過放棄?
金志揚:經費不足是最大的困難,但從來沒有想過放棄。實際上,我當初選擇了這條路,就想到過會遇到許多困難。我們現在做的是一件別人沒有做過的事,必然要經歷波折,但我依然會堅持下去。
競報:你認為你所堅持的這種北理工模式,在中國能被推廣嗎?
金志揚:我不敢說我的方式就是絕對正確的,但至少是一種嘗試,是一種對舊有模式的否定與批判。現有的青少年培養模式已經被證明是失敗的,那麼我們就需要找到一條新的道路。我現在就是在進行這種嘗試,我也希望有更多的方式被人們嘗試。徐根寶那也是一種嘗試,不過北理工的這種模式,我認為是非常有生命力的。
行動初衷 學校足球很有提昇空間競報:很多人都在心裡希望能做一些別人沒有做過的事情,但真正去實踐的卻沒有多少,是什麼讓你在60多歲的時候離開職業足球,選擇校園足球,並立志以此改變中國足球的青少年培養模式?
金志揚:一方面,我從國家隊回來後,國安已將我的人事關系放到了人纔市場,我成了無處可去的人。這個時候,北京理工大學把我的關系要了過去,讓我成為了學校的教授。我是一個知恩圖報的人,士為知己者死,我要用我的能力去回報他們。另外一方面,我意識到中國足球在青少年培養的模式上必須要有所改變,而體育回歸教育,回歸學校是一條可行的道路。因此,我決定做這第一個吃螃蟹的人。
競報:學校足球的哪些東西打動了你?
金志揚:2002年世界杯後,我從國家隊下來,大學生體育協會組建球隊參加世界大學生運動會,足協就推薦了我。去之前並沒有想那麼多,但兩個月的接觸過後,我深有感觸。那時,國安隊的替補隊員踢不過我們。雖然這些孩子在人大附中的時候接受了正規訓練,但跟職業隊的球員是沒法比的。不過,兩個月的時間內,他們就獲得了質的飛躍。當時,我就覺得學校足球有搞頭。
梯隊建設 體教結合解決人纔匱乏競報:很多俱樂部都有自己的梯隊,而且每個俱樂部都有兩到三支梯隊,單從足球角度來說,這是否能夠保證人纔需要?
金志揚:就靠那幾支梯隊是遠遠不夠的。拿國安舉例,1985年那一批球員上到一線隊後只留下了兩到三個,而1987那撥一個都沒留下,這說明什麼,我們的培養有問題,選材面太窄。而歐洲一些先進的足球國家,通常每個國家有上萬個青少年足球俱樂部,他們都是業餘性質的,學生每天上課,業餘時間去訓練。可以說,正是這種龐大的基礎保證了他們能不斷湧現出足球人纔。
競報:所以,在你看來,學校辦足球正是解決這一問題的途徑?
金志揚:沒錯。現在很多家長已經不願送孩子去踢球,為什麼?因為他們看不到希望。足球淘汰率那麼高,那些踢不出來的孩子怎麼辦,家長不得不考慮。如果把青少年球員的培養放在學校裡,那麼這些喜歡踢球的孩子就能在學足球的同時也不耽誤文化課學習,即使將來沒有能夠踢出來,也能保證足夠的教育。像日本、韓國正是給我們指明了一條道路。我們雖然無法照搬他們的模式,但至少我們可以從中受到啟發,會發現青少年培養可以有別的模式。
競報:教育對培養足球運動員是必要的嗎?
金志揚:要記住,我們在這裡說的其實不僅僅是培養運動員,不僅僅是培養足球運動員,而首先是培養人。如果拿犧牲很多人的受教育權利來換來少數幾個人成為優秀的運動員,那顯然是不應該的。而且,足夠的教育對一個人來說是很重要的,對一名運動員來說同樣如此。我們說在學校裡培養足球人纔,是希望他們能在一個正常的環境裡成長,能夠接觸社會,接觸同學,接觸老師,接觸課堂,接觸自己的父母。我們無法要求一個人既能當球員,又能成為科學家,這是不現實的,但我們可以保證每個人都受到應受的教育。
競報:我們知道曹限東將成為北理工隊主教練,你為何選擇退居二線?
金志揚:我年齡大了,很多具體的事情做起來比較累,曹限東來了之後主要負責球隊的具體事務,我當總教練。
競報記者王亮
經濟規律 市場決定培養體制競報:當初的集中培養體制也曾培養出很多優秀運動員,你真的認為一定要去找出一種新的模式嗎?
金志揚:這是一定的。幾十年的從業經歷讓我太了解中國的體育人纔培養體制是怎麼回事。現在,國家已經從計劃經濟轉向市場經濟,而在體育范疇中,卻還留有計劃時期的體制。可以說,集中培養的方式是在新中國成立初期學習前蘇聯而形成的。那時,我們的國力很弱,但沒錢還要把體育搞上去,所以就把一些人圈在一起,把不多的錢用來集中培養他們,讓他們練,這些人很早就脫離了文化課教育。
應該說,在當時的特定時期這是具有一定優勢的,但另一方面,這樣的模式直接導致了對人的教育不夠。那時還好,運動員從體工隊下來還能分配工作,即使沒出成績國家也能給找工作。但現在不是了,運動員沒練出來,誰給你去找工作?你又沒有一技之長,根本無法在社會上立足。現在足球進入市場化了,與以前的計劃經濟體制有著本質的區別,但我們的青少年培養模式還是在走老路。就拿國安來說,十幾歲的孩子就遠離學校,遠離父母,被關在香河訓練,這讓他們缺乏一種正常的生長環境。所以,培養體制必須改變,否則市場是不會接納的。
球員金俊植 楊思源 袁微 姚遠 於飛 盧斌
進球數 4 4 4 3 3 2
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