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南京青奧會剛剛落下帷幕,中國代表團的青年運動員在賽場上用激情與拼搏,爲自己留下了屬於青春的記憶。
但教育部此前公佈的一組數據顯示,儘管我國學生整體體質在持續下滑20多年後終於“止跌回升”,但大學生體質下滑的趨勢依然沒有得到有效遏制。2010-2013年,處於19-22歲年齡段的大學生,其爆發力素質低於高中生,力量、速度素質與初高中生成績持平或稍低,耐力、柔韌性素質相比此前也有所下降。
按照常理,相對較輕的課業負擔應使大學生有更多時間從事體育鍛煉,可事實卻恰恰相反。
據記者觀察和媒體報道,與在校大學生普遍缺乏鍛鍊並存的,是我國高校體育教學多年來墨守成規,缺乏創新。
目前在多數高校,體育類課程大多侷限於田徑、游泳和一般球類,而對近年來廣受青年人歡迎的街舞、跆拳道、瑜伽、花式籃球、花式足球等項目引進較少。除此之外,體育教學與體育社團間存在的“兩張皮”現象,也使學生羣體中的“體育尖子”難以發揮其帶動作用,制約了一些項目在學生中的普及發展。
此外不容迴避的是,對大多數高校而言,科研項目、學術課題是其生存“王道”,即使是體育教師也需要發表相當數量的學術論文,才能保住教職、晉升職稱。上述“瓶頸”導致高校體育往往存在重科研、輕教學的現象,體育課流於形式的現象也就不足爲奇了。
不久前,教育部發布《高等學校體育工作基本標準》,其中規定大學生體質健康測試成績將作爲畢業、評優的重要依據。然而正所謂“興趣是最好的老師”,改變我國大學生體育鍛煉不足的狀況,根本上還須優化高校體育課程,讓原本枯燥的體育課及相關活動妙趣橫生,成爲校園生活“新時尚”。