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昨天早晨9點,12歲的土城小學學生蘇猛傑來到學校。操場上,幾十名孩子正在足球教練的帶領下熱火朝天地訓練着。
假期和泰達隊一樣
見到記者,正在帶領孩子訓練的劉鵬教練迎了上來,他笑着說:“我們過年前一天放假,正月初七繼續訓練。這一點上,我們的足球隊和泰達隊可差不多。不能讓孩子們把足球放下太久了。”劉指導告訴記者,一些外地孩子都已經跟隨父母回老家了。蘇猛傑老家在河南,他們一家今天回老家,但他還堅持回家前再練一堂課。蘇猛傑不太愛說話,一問才知道,因爲他喜歡的皇家馬德里隊剛剛輸給了巴塞羅那隊,讓小傢伙有些提不起精神。
踢球不會影響成績
蘇猛傑在班裏是個好學生,期末考試成績相當不錯。“語文90多,剩下的還不知道。”小傢伙淡定地答道,似乎對好成績已經習以爲常。劉指導對記者說:“他的學習成績一直都不錯,現在隊裏還有好幾個學習都比較好的孩子。踢球學習都沒耽誤。誰說練足球學習就會不好?”
站在場邊的土城小學校長魏慶鋼也是這種觀點。說到學習和課外活動的關係,他說:“首先,體育運動不僅能夠強身健體,還能夠開發孩子的智力。而且,我們還可以試着用足球去督促他學習。比如告訴他,如果不完成作業或成績不好,就不能去踢球。他們就真會努力去完成學業。我們是每週二和週四下午放學後訓練,剩下的就是週末和假期訓練。訓練量控制好,不會影響學習的。蘇猛傑他們不就是這樣的例子嗎?”
採訪日誌
“孩子學習稍有些不好,家長就會在第一時間想到是練足球拉了後腿。這讓我們很冤枉。”走出土城小學,劉鵬教練的這句話給記者留下了深刻印象。踢足球和文化課真的會衝突嗎?這樣的偏見該改改了。 (徐國璽)
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