|
||||
0比0!憑借著主場拿到的1分,加上越南隊客場被黎巴嫩隊逼平,中國隊終於拿到了直通2011年卡塔爾亞洲杯決賽階段比賽的入場券。應該說,『高家軍』組隊之後的第一個任務已經完成了,這也算是一件高興的事情。可我無論如何都高興不起來,且不說對手在本場比賽中發揮如何,單就這場比賽的過程而言,我實在沒有高興的理由。
隨著中敘之戰臨近結束,現場球迷喊起了『下課』聲。你可以說這些喊『下課』的球迷是在瞎起哄,你也可以不把他們的意見當回事。但是,我想說的是,姑且不論他們是否真正明白足球,但在這麼寒冷的天氣下,能有29000多名球迷趕到現場,也不管他們是哪裡來的票,僅憑這一點,我們就不應該漠視他們的聲音和意見。
這些球迷朋友到現場看球,肯定是希望看到一場好球、看到中國隊取勝。這樣的要求其實並不高。在不滿的情況下,喊幾聲『下課』、宣泄一下自己的情緒,我認為太過正常了。不過,對於現在的問題與情況,我覺得我們應該認真考慮一下,即為什麼要『下課』?因為喊一兩聲『下課』是最為容易的,誰都可以喊。可是,認清現在國足現存的問題及其癥結,恐怕並不是一件容易的事情。而且,這些年來,中國國家隊主教練這個位置上『下課』的人已經不少了,但『下課』了之後又如何呢?問題依然存在,並沒有因為『下課』而真正解決什麼實質性的問題。於是,『下課』便成為了一種形式,為『下課』而『下課』,意義又何在呢?
就我個人看來,國家隊在獲得小組出線之後,算是一個階段的結束,即從『高家軍』豎旗到現在,可以算是第一個階段。『高開低走』這個歷屆國足主帥都曾經歷過的現象,在本屆『高家軍』身上同樣未能避免。那麼,我們就應該冷靜下來真正思考一下這個階段的得與失,考慮一下現在國家隊的問題究竟是在哪裡——
是進攻中存在的問題、還是防守中有問題?還是由守轉攻還是由攻轉守的過程中有問題?
是整個隊伍的組織問題?還是教練員已經跟隊員講得非常清楚了,隊員也已經明白了教練員的真實意圖?還是隊員根本就不知道教練員想乾什麼?抑或是隊員明白了之後在場上貫徹不了?
中國人講話總喜歡籠而統之,應該更乾脆一些。譬如,我們常說是隊員『能力不行』。那麼,我們是否真的明白:究竟是隊員的什麼能力不行?是教練員已經清清楚楚地跟隊員交待清楚了場上的位置以及位置職責,隊員也可以說出個一二三來,訓練中也可以把教練員的意圖表現出來,可到實際比賽的時候就是打不出來。在這樣的情況下,這個球員的『能力不行』也就很清楚了,因為他不適合被委以重任。
可很多時候,隊員出場比賽了,他連最基本的要求、職責都還沒搞清楚,即便是訓練的時候,也是一知半解,但又礙於面子、平時不好意思多問。在這種情況下,比賽打不好,恐怕就不應該說是隊員『能力不行』。作為一名教練員,就首先應該反思自己平時訓練的時候或者業務講解的時候,是否已經完全跟隊員說清楚了。
譬如說,『高家軍』強調打地面球,這個目標與方向沒有錯。但怎麼樣打出地面球、如何纔能打出地面球?在不同的場景、不同的形勢下,如何區別對待、確保可以打出地面球?等等,所有這些圍繞著『地面球』的問題都跟隊員們交代清楚了嗎?過去七個月以來,國家隊始終在強調地面,可為什麼現在反而很難自始至終堅持下去?就以中敘之戰為例,在韓鵬下場、曲波出場之後,緣何國足還是高球不斷、長球不少?這究竟是隊員急躁、急於拿下比賽的原因,還是球員現在根本就不知道怎麼去踢地面球的問題?
再譬如說現在國家隊所采用的4231陣型的問題。這個陣型是現在當今諸多強隊普遍采用的陣型,可是,這個陣型最基本的要求是什麼?尤其是各個不同位置上的職責、要求、細節究竟是什麼?在一個位置的球員上前助攻時,其他相鄰幾個位置上的球員該如何接應、該如何跑動、又該如何補位?等等,所有這些都跟球員們交代清楚、講明白了沒有?平時的訓練中又練習得如何?等等。
我以為,這些東西遠比『下課』更為重要。只有真正明白了其中的原因,纔能得出『下課』與否的結論。而且,很多時間,我以為時間長短並不是最主要的。譬如說,當年霍頓接手中國國家隊纔不到一個月的時間,中國隊就在代拿斯杯賽上2比0乾淨利落地拿下了日本隊。賽後,N多隊員都不知道中國隊為什麼會贏,但事後仔細想想,隊員們都逐漸明白了:哦,原來整體戰術這麼奇妙、功效這麼大啊!作為現代足球的啟蒙者,霍頓留給中國足球的有N多東西,可是,我們究竟學到了多少?又保留了多少?
我覺得霍頓的那句話對現在的中國足球依然具有現實意義:所謂的『配合默契』,不是指幾個隊員天天在一起就可以養成的,而應該是幾個隊員在明確統一的技戰術要求下、采取統一的行動而自然養成的!如果我們明白了這一點,也就知道為什麼歐美足壇在國家隊比賽之前只有短短的兩三天時間,而絕不是像中國隊這樣,有那麼長的時間組織集訓之後依然還在抱怨:『集訓時間不夠!』
2010年1月7日凌晨於杭州
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||