“聚焦高爾夫運動技能等級評定標准，關注中小學高爾夫運動普及與發展。”--我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准研討會在山東舉行。

　　本周二7月3日，在山東黃金崮雲湖國際高爾夫球會舉辦了《我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准》研討會，此次會議主題是北京大學體育科學研究所領銜研究的國家社科基金課題《我國大中小學生運動技能評定標准實證性研究》中的高爾夫運動項目的匯報和工作安排。

　　《我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准》研制編委會在本次會議上正式成立，全國校園高爾夫專家委員會常務副主任、我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准項目負責人王繼軍任主編，前高爾夫球女子國家隊隊長黎佳韻、武漢體育學院黃志勇教授、成都體育學院休閑體育系蔣書君老師、廣州華南理工大學體育學院周成副教授、同濟大學馬克副教授任副主編，並邀請全國校園高爾夫專家委員會專家委員、廈門大學體育教學部林致誠教授、全國校園高爾夫專家委員會副秘書長專家委員賈志勇教授、河南省校園高爾夫協會常務副主席兼秘書長王小美教授等為編委會顧問,北京大學體育科學研究所所長、國家社科基金項目《我國大中小學生運動技能等級標准實證研究》課題組組長郝光安教授為編委會成員頒發了聘書。

　　研討會確定了以“產、學、研合作模式”、以“科研為引領、培訓為手段、標准為依據、設備為支橕”的實施策略，將在全國范圍內實施推進《我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准》。

　　全國校園高爾夫專家委員會秘書長、《我國大中小學生體育運動技能等級標准實證研究》課題組總顧問季克異教授參加會議並致詞，他強調：大中小學的體育課所追求的就是“享受樂趣,增強體質,健全人格,鍛煉意志”，而高爾夫運動正是這16個字最全面的詮釋，具有其他項目無可比擬的特點。高爾夫運動不僅強身健體，裡面還蘊含著大量的教育因素和人的成長因素，比如自我約束、為他人著想、禮貌、禮儀、規則等重要品行。長期以來，場地費用等因素限制了高爾夫運動的普及，隨著科技的發展、室內高爾夫模式在韓國的成功，使用高爾夫模擬器成為教學和考試的工具，可以消除學生掌握高爾夫技能過程中的諸多障礙。我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准的制定和實施，對高爾夫運動在我國大中小學的普及有著重要的意義。

　　本次研討會由北京大學體育科學研究所、我國大中小學生高爾夫運動技能等級標准編委會和全國校園高爾夫專家委員會共同主辦，深圳市衡泰信科技有限公司承辦，山東黃金崮雲湖國際高爾夫俱樂部協辦。來自北京大學、同濟大學、廈門大學、吉林大學、東華大學、上海大學等全國30多所高校的近40位教育界專家和教授參與了本次研討會。

　　項目說明：

　　國家社會科學基金項目《我國大中小學生體育運動技能等級標准實證研究》是一套涵蓋大中小學生的體育運動技能等級標准體系，包括足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、田徑、游泳、健美操、武術、藝術體操、跆拳道、體操、啦啦操、定向越野、冰壺、旱雪、氣排球、高爾夫等19個項目。《標准研究》在第一次公布時僅有18個項目，目前采用室內高爾夫模擬器為教學和考試的場所和工具，高爾夫成功被納入標准體系項目之一。每個項目分別制定小學1-3級、初高中4-6級、大學7-9級，共9個級別的等級標准，每個學段達到70-90%的學生通過該學段體育運動技能等級標准，實現四個一工程“一校一品”、“一人一品”、“一到兩項”和“一個都不能少”的教育評價目的，最終與《國家運動員技術等級》相接，三級運動員、二級運動員、一級運動員、運動健將，“9+4”共13級。