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在11月26日召開的全國青少年校園足球工作電視電話會議上,足球明確被納入學校體育課程教學體系,成爲體育課必修內容寫入學生綜合素質檔案,供上一層學校招生參考。此外,按照全國校園足球競賽方案,各級教育部門組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽;扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊,擬建設30個左右校園足球試點區縣,全國初步培訓6000名校園足球師資,力爭到2017年逐步形成政府爲主導、學校爲主體、社會廣泛參與的中國特色的校園足球發展格局。
一系列務實、具體的舉措出臺後,瀋陽準備的情況進展如何?27日,記者採訪了市足協、市教育局相關人士,以及學校、家長、球員、教練、學生等代表,共同解讀政策,探討瀋陽校園足球發展的未來。
體教“兩張皮”的癥結徹底打破
早在2009年,中國足協就開始大力推進“校園足球”計劃,共有43個城市、近2300所學校參與。但體育和教育部門配合上一直矛盾重重,體教“兩張皮”的癥結,導致大部分城市處於停滯狀態。如今,由教育部門主導、體育部門提供技術支持,可謂校園足球發展理念的一次重大變化。
瀋陽市足協祕書長範廣會認爲,足球從娃娃抓起,即尊重了教育規律,又尊重了運動規律,不僅最大限度幫助優秀青少年足球運動員成才,也增強了普通孩子的體質健康、人格健全,是加速體育運動競技水平提高的必由之路。“足球納入學校體育課程教學體系,整合教育部門在教育、升學,體育部門在專業技術、競賽組織等方面的優勢,開拓新的優秀運動員培養渠道,保證他們既能獲得優質的文化教育,又能夠接受高水平的運動訓練。”
在範廣會看來,在校園足球進入升級版後,也會有效推動目前的職業足球。一方面,教育部需要更多的校園足球教練,這也將爲職業足球運動員創造就業機會,一定程度解決出口問題。另一方面,校園足球和業餘足球的廣泛開展爲中國足球開闢了巨大的足球人才市場。
瀋陽校園足球已出現“成熟樣本”
校園足球會議明確了激勵機制;把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價,寫實記錄,形成檔案,供上一層學校招生參考,並充分考慮片區內中小學對口直升問題。高中學校招收足球優秀學生的辦法,擴大高校高水平足球運動隊招生規模等也將出臺相應政策。對此,市教育局相關人士表示,接下來將嚴格按照上級部門指示實施,對特色學校遴選、競賽方案和師資培訓等做出具體安排。
開展校園足球5年來,瀋陽校園足球整體水平如何?
記者從市校足辦瞭解到,瀋陽每年舉辦校際間比賽500餘場,目前共有5000餘人次在全國校足辦註冊參加校園足球活動,足球文化已經在瀋陽校園足球佈局學校生根發芽。青少年校園足球節、精英教練員進校園、室內五人制挑戰賽、精英訓練營和公平競賽日等活動,讓足球正在成爲孩子們生活中的重要組成部分。
比照教育部出臺的政策,瀋陽校園足球已經涌現出了一些“成熟樣本”。其中,法庫縣實現了足球教育100%進課堂,3.6萬名中小學生學習足球,形成班級、年級、校際“三級聯賽”制度,新修建60塊標準足球場地,招聘體院足球專業畢業生擴充教師隊伍,編寫《中小學足球課程縣本教材》等,形成了校園足球運動的良性發展。
職業足球運動員進校園也需“回爐”
缺乏優秀足球教練,一直是校園足球進一步發展的瓶頸。對此,校園足球會議確定將足球納入體育教師“國培計劃”,在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。這也意味着,更多的職業足球運動員、教練員將走進校園。
中國足壇名帥倪繼德曾培養多位足壇精英,這位年過七十的老帥始終關心着校園足球的發展。和記者聊起校園足球的師資問題,倪導認爲應選派由足協培訓認可的、年輕有能力、責任心強的教練員下到基層學校,進行長期培訓,打造技術型的校園足球。“職業球員退役後,也應進行培訓,通過相應資質考覈再上崗。現在有的體育教師不懂訓練,有的專業球員不懂如何教授,都要進行回爐再學習。隊員錯、錯一個;教練錯、錯一羣。青少年學足球,初學者主要靠模仿,教練水平也決定了孩子們的基礎牢不牢。只有基本功紮實,日後纔有上升的空間。”
退役後能到校園任教,也得到了大多數職業球員的響應。瀋陽中澤隊守門員楊君表示:“當老師是我兒時的夢想,如果有機會,我很願意參與到青少年足球的培訓中來。”
避免功利化,成爲另一座“獨木橋”
對照當下青少年中的“文弱之風”和體育課常被邊緣化的現實,以校園足球爲突破口,通過強化體育來推進素質教育,成爲全民共識。在與學生家長的溝通中,記者發現將學生足球特長水平納入綜合素質考覈,並與升學掛鉤的舉措,還是引起了不小的震動。
趙王瑞冬是鐵西勳望小學校足隊的守門員,他的母親告訴記者,練習足球多多少少還是會影響孩子課後學習,“但國家新出臺的政策讓我吃了一顆定心丸。打通了中小學對口直升問題,擴大了高校球隊招生規模,至少孩子的球沒白練。”
採訪中,不少家長表示開展校園足球,增強孩子體質,會舉雙手贊同。但是校園足球聯賽也好、與升學機制掛鉤也罷,都要避免過多的功利化,出現新的弄虛作假,只看眼前成績,“不能說校園足球受重視了,以後可能涉及到升學、加分,就讓孩子練球,這也脫離了運動的本源。如果孩子從一座‘獨木橋’擠進另一座‘獨木橋’,那麼就適得其反了。”
本報記者唐曉詩