|
||||
學生們揮舞着紅色的水瓶,跳起了羽球健身操。
水壺型記憶棒
廣州市天河區柯木塱小學近日舉行了一堂別開生面的體育公開課——“擊球投籃”、“攔截導彈”等,一系列羽毛球遊戲生動有趣,伴隨着歡聲笑語,最有意思的是,在歡快的音樂旋律節奏下,學生們揮舞着一個個紅色的水瓶,模擬各種羽毛球技術動作,跳起了羽球健身操。
隨着時代的發展,“四有好少年”總會衍生變化出許多新的內涵,就讓我們從一所普通小學的一種全新的嘗試來探討一下,在平臺、理想、愛護與扶持兼備之下,能否玩出中國羽毛球的又一個未來?
本專題撰文本報記者周婉琪
本專題攝影本報記者廖藝
有平臺
打造全方位多贏新平臺
柯木塱小學的校長楊運嬌告訴記者,雖然該校學生有30%是村民的孩子,有超過60%是外來工子女,但“一校一特色,一校一品牌”,教化育人,學校努力去打造好的平臺,幫助學生取得身心的健康發展。
柯木塱小學原來就以跳繩爲體育特色建校,作爲省的體育項目傳統學校,經常代表省市區參賽,獲獎無數,頗有名氣。然而,懷着一顆進取之心,學校希望進一步豐富學生的“出口”,發展一個既“高端大氣上檔次”、又能讓每個學生都有機會參與的新平臺,豐富他們的技能,增強他們參與社會競爭的自信心。爲此,本着“社團與學校合作,資源與理念整合”的發展模式,柯木塱小學開始尋求支援,以促進學校課程改革與體育工作的發展,去打造一個全方位多贏的新平臺。
機緣巧合,學校與王明剛領銜的專注羽毛球運動發展的“廣州一鴻體育”教練團隊一拍即合,初步的探索從今年的9月拉開帷幕,由社團提供教材、器材與教練,對柯木塱小學全校的師生展開以羽毛球爲主題的培訓,全校大課堂開展羽球操,於是就有了本文開始的一幕。
楊校長表示,雖然只是短短的一個多月,一些孩子甚至從未拿起過羽毛球拍,但跳了羽毛球健身操,掌握了一些基本動作與姿態,現在舉手投足,竟還真有點羽毛球專業運動員的感覺。由於好玩,原來就都多少聽過“超級丹”名字的同學們對羽毛球運動產生了濃厚的興趣,連一些家長都向老師諮詢,是否會專門開班進行羽毛球培訓。
有理想
趣味羽毛球遊戲進入體育課堂
王明剛先生是原江西省羽毛球隊運動員、教練員,1987年調入佛山市體校擔任教練,1992年擔任國家青少年羽毛球隊教練,在幾十年的羽毛球教育工作中,總結了一套適合學校羽毛球運動普及開展的創新模式,不僅器材、教學法創新,關鍵是簡單易學,容易普及,同時,他設計的水壺型記憶棒,也就是學生們揮舞的水瓶,還有手摸球拍均爲專利產品,而羽球操與羽毛球校本教材也擁有版權。
王明剛告訴記者,他的教學法的創新之處恰恰在於普及性與核心技術的結合,令更多的學生受惠。他並不是要開羽毛球培訓班,如今在柯木塱小學開展的是羽球操,讓趣味羽毛球遊戲進入體育課堂。他試圖探索一條專業體育與校園體育課的結合之路,通過體育課的教學,通過各類的羽毛球遊戲、健身操,讓孩子們普及性地掌握專業技能,學習羽毛球的基本技術動作、功架、發力等,最終,期待他們玩出興趣、玩出球感、玩出技術,從而向專業的方向發展。
王明剛指出,他的課就是玩,例如“攔截導彈”就是團隊進行的擊球與攔截遊戲,通過“擊球投籃”遊戲來進行高遠球完整動作的練習,所謂的水壺型記憶棒、手摸球拍,也只是一種訓練的手段,幫助孩子們相對合理、規範地進行握拍與揮拍,因爲不是說“蒼蠅拍”就不能打羽毛球,只是這樣會影響多種技術的發展空間,他是希望孩子們在健身遊戲的同時,打下一個羽毛球運動發展的良好基礎。
王明剛告訴記者,其實他都到退休年齡了,本可以什麼都不幹,爲何要落個“臨老才創業”之名?他是放不下羽毛球了,他最滿足的是——看到一個跳過羽球操的小孩第一次拿拍站上羽毛球場時就自然而然地做出了那個專業運動員纔有的標準姿勢。王明剛有着自己一個理想的“金字塔”:最底層的就是跳羽球操、玩羽毛球遊戲的小學生們,每個人都有機會向頂層發展;而中層的是經過培訓的學校老師,不僅羽毛球打得不錯,更能上好羽毛球體育課,組織學生進行趣味羽毛球活動與競賽;然後是頂層的不斷選拔組建的校隊,可以代表學校參賽,有天賦的孩子可以升入體校、專業隊伍。
有愛護
奧運冠軍進校園
與學生親密互動
這天,來到公開課現場的還有一位特殊的嘉賓,那就是中國羽毛球隊專家組副組長、廣東省羽毛球隊總教練伍佰強先生,站在競技體育人的角度,伍指導被柯木塱小學的同學們深深打動。
伍佰強認爲,中國羽毛球的長盛不衰非常需要這樣的基礎,唯有培養起孩子們對羽毛球運動的興趣,增強其羣衆性、廣泛性,羽毛球運動纔有更大的發展空間,因此,他覺得這種民間的、學校的羽毛球基礎培訓形式非常值得倡導,他們的這種努力應該得到好好的珍惜與愛護。事實上,中國羽毛球隊歷年來也非常注重對社會的回報,世界冠軍、奧運冠軍也會到學校與學生們進行互動,這本身就是對羽毛球運動的一種最好的宣傳,伍佰強也相信,國家隊也是非常樂意看到學校的羽毛球基礎培訓能有這樣的蓬勃局面。
難得的是,從專業人士的角度,伍指導也非常認同王明剛的這套遊戲教育法,他透露說,水壺型記憶棒其實也曾經過運動員的測試,通過水的重量變化,可以練習腕力,而這一整套的學習方法,也就是爲羽毛球練習做好準備工作,鍛鍊孩子們的協調性,從而縮短運動員的培養時間。
有扶持
傳統項目學校能獲資金支持
更難得的是,柯木塱小學的這種嘗試也得到了廣州市教育局的認同與扶持,也成爲了廣州市體育教研員的一次理論與實踐學習。廣州市教育局教研室的鐘衛東老師透露,柯木塱小學還是廣州第一所探討以羽球操、趣味性羽毛球體育課爲主題的羽毛球特色校園文化建設的小學。
鍾老師指出,這種嘗試的最大亮點在於其全校的普及性。過往不少體育項目傳統學校,都難免將精力集中在運動隊的訓練方面,未能令所有學生受惠,而柯木塱小學與社團合作,不僅引入了廣州市市球,更擁有教材,體育項目進入了課堂與大課間,同時還有全校的相關活動與競賽,兼備羣衆基礎與體育人才的培養,應該說很有發展空間與生命力,無論從教育還是體育的角度都是值得倡導的。
鍾老師更表示,一旦評上了省市的體育傳統項目學校,每年學校都能得到一定的資金支持,這也爲學校與社團合作提供了扶持。事實上,像“廣州一鴻體育”這樣具備很高運動專業水平的社團能夠入校,對提高學生技能,構建學校體育特色等方面有明顯的幫助。同時,通過“社團與學校合作,資源與理念整合”的模式,可以提高社會企業社團對學校體育工作的關注程度,有利於社會和學校共同關心學生的健康成長,而通過學校的發展平臺,企業社團的品牌也能發揮出更大的經濟、社會與人文價值,可謂相得益彰。從長遠的角度看,體育特色學校,學生在校內的體育鍛煉時間相對也能增加,引發了學生們對體育的興趣,就有可能增加他們校外體育鍛煉的需求,贏得身心個性素質的更好發展,從而逐步形成終身體育鍛煉的習慣。