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支招·採訪感悟
體育課程的選擇
足夠多嗎?
本報在上一篇相關報道中,採訪了4名學生。通過他們對體育運動態度的對比,想要揭示一點,即孩子的運動興趣和習慣,很大程度上與家庭的刻意培養有很大關係。比如提到的大一新生小李,他告訴記者,從小到大,他的家庭幾乎沒有固定安排的體育活動,甚至到公園去逛逛,去戶外爬爬山都很少。
雖然可以肯定,小李家庭的選擇,多少會影響小李對體育鍛煉的態度,但也並不是說,只要小李的家人定期帶他去鍛鍊,或者去公園、去爬山,就一定能夠養成他的鍛鍊習慣,關鍵恐怕還在於找到孩子的體育興趣所在。另一位大一學生小盧說得就很明白,她說:“我喜歡體育,是因爲我的體育成績好,人都願意做自己擅長的事兒。”
那麼在這個問題上,除了家長和家庭的責任之外,難道學校和教育者、教育規則制定者,就真的像上一期採訪中,那位不願透露姓名的官方人士說的一樣,“能做的都做了”嗎?
“這學期的體育課是老師給選的。”小盧說,“內容就是跳健美操,挺無聊的。”而小李則說:“男生只能選足球、籃球和網球,足球肯定不能選,太野蠻!籃球我又太瘦,所以就選了網球。”從兩位大學生的話裏能聽出來,他們對這學期的體育課內容,多少都不太滿意。恐怕也正因爲如此,小李才說:“上課的時候前十幾分鍾,老師教技術動作,隨後的時間自己打。我一般就是當個玩,根本不會出汗。”
同樣是上一期接受採訪的小學三年級學生小張,她就很喜歡體育課。她說:“每堂體育課的內容都不一樣,挺有意思的。”她對體育課有興趣,是因爲體育課上或踢球,或學武術,或在自由活動時允許她與夥伴編花籃。所以話說回來,學校體育教育能不能給學生提供更多選擇,還有很多工作要做,要探索。做好了,就能讓那些缺少家庭體育鍛煉氛圍的孩子們,能夠通過學校的體育課程,找到自己的體育興趣所在。
支招·社會助力
體育教師的權益
有保障嗎?
記者小學畢業於原北京市宣武區的一所足球傳統校,儘管初中、高中因爲學校場地原因,記者改打了籃球,但升入大學到現在,仍舊保持着每週至少踢兩個小時足球的習慣。就如上一期採訪的小張的父親愛打籃球一樣,不去就難受!
但記者向北京市中小學體育協會副祕書長趙迎瞭解,目前北京市的體育傳統校規模,大約在每個主要項目10所學校左右。即便這些學校裏的學生都可以在日常體育課,甚至是學校的課外體育活動中,接觸到某個體育項目,並且培養出興趣,但這部分學生在北京市全部學校在校生中的比例,仍舊是非常低的。
在記者採訪中發現,如今的學校幾乎沒有體育方面的課外興趣小組。那麼學校的體育教學,爲什麼不願意更多地開展一些體育項目的訓練和活動,甚至組織一些小運動俱樂部呢?
記者採訪了一位不願意透露姓名的、從事體育教育多年的體育教師。他所在的學校,從小學到高中班全覆蓋。據他介紹,原因主要有兩點,一來是學校對於體育存在學科歧視,原本一週4堂的體育課,因爲要給數理化讓路,被壓縮至3節。同時體育老師的課時費在全校老師中最低。“同樣是上一堂課,比數理化的少10塊錢呢!”他說,“這真的是太挫傷體育老師認真探討教學的積極性了。所以現在有的體育老師出工不出力,就是混。”
此外,儘管學校給學生上了80元的意外保險,但體育老師在體育教學中還是缺少保障,有不小的後顧之憂。“上學期一個學生在做引體向上時掉下來骨折了,正好是我的課上,保險賠了一半,我賠了小400元。”他說,“能否出臺一些措施,在堅持保險的同時,出了問題由學校出頭,不用教師個人承擔,否則就是老師想要搞一些小運動俱樂部,也不敢了,400元看似不多,但一個學期趕上幾回就麻煩了。”
既然體育教師在學校老師中的地位低,也就不難理解,有報道稱體育教師全國缺口30萬。更重要的是,他們還缺乏積極性,缺乏保障,這如何能夠保證他們最大限度地發揮教師的作用呢?
支招·他山之石
學校多設項學生多興趣
目前國人的共識是,在中國,學生、家庭,甚至是教育者都屈服於應試教育的強大壓力,最終導致讓體育教育靠邊站,影響了學生身體素質。其實我們不妨去看看高考猶如“地獄”一般的鄰國日本,他們的大中小學的學校體育卻開展得如火如荼,這非常值得深思。
國內對日本學校體育教育的直觀印象,可能首先來自於日本的漫畫和動畫片,無論是《足球小將》裏南葛,還是《灌籃高手》裏的湘北,他們都只是學校層級的體育隊伍,完全是本校學生憑藉興趣即可加入的組織。除此之外,各所學校還有柔道、射箭、排球、棒球等等的學校體育社團,這和國內學校的校隊還不完全是一個概念。當然,這些並不是日本各級學校的體育課,而只是學生課外可以開展的體育活動,記者曾在今年北京市的和諧杯乒乓球賽中,採訪過一位正在語言大學上學的日本留學生。他表示自己的乒乓球愛好,就是在高中受到了體育老師的影響,因而一直喜愛至今。恐怕對於我們而言,除了讓我們羨慕的是學校裏有那麼多體育社團可供人選擇,更讓人驚訝的是,爲什麼日本的學生在面對考試和升學的巨大壓力時,並不是僅僅完成學校的體育課就了事,還能夠從事課外體育興趣方面的活動呢?
這一方面與學校提供給學生體育課外更多的體育選擇有關,另一方面還與中日社會目前對於體育的重視程度和作用認知有關。
支招·專家建議
家長多上心孩子更省心
儘管學校和教育管理者還有工作可以做,可以抓,但在目前的情況下,要提高孩子的身體素質,培養他們的體育興趣,最重要和現實的,還是孩子的家長和家庭自行介入。即便父母沒有特別的體育愛好,也可以培養孩子的體育興趣的。北京師範大學體育學院院長毛振明表示,不接觸體育肯定是不行的。
“家長應該把孩子的現代生活加入體育這一項。”毛振明說,“其實有很多挺好玩的東西,比如跆拳道、瑜伽,還有乒乓球、網球、羽毛球、游泳、登山,這些都很好玩,再有條件的可以玩高爾夫球,這些東西都是‘鴉片’,讓孩子多接觸接觸,預算多的請個教練教教,預算少的自己帶着玩玩,再或者買個輪滑鞋,哪怕是跳跳繩,踢個毽兒。有意識地安排體育活動,不僅能減緩孩子的心理負擔,同時這一家子也其樂融融。”
毛振明認爲,與其喊着限制孩子接觸電子遊戲和網絡,不如給他介紹一個更好玩的。他說:“多找點兒小朋友,或者參加俱樂部,因爲體育有時候是需要伴兒的,電子遊戲是虛擬競爭,而體育中的較勁,是用身體在和別人競爭與合作。”
飛鳴鏑
家長親自上孩兒長得棒
古有“捨命陪君子”,在學生身體素質下滑,缺少體育習慣和愛好的當下,家長們不用捨命,但能否自己犧牲一些時間和金錢,抓住一切可能的機會,多陪孩子一起體育鍛煉呢?
學校體育教育,想再多的轍,畢竟是“單對多”,衆口難調之下,孩子們的體育興趣和潛力不一定都能開發出來,而且在應試教育的現狀下,學校體育更主要的作用是保證速度、耐力等基礎體育能力,對孩子體育興趣和愛好的開發,作用十分有限。但讓孩子愛上體育,形成良好的鍛鍊習慣,對體育鍛煉有一個正確的認識,最終有一個受益終身的體育鍛煉項目,這些就必須要摸對孩子們的興趣和特長所在,正所謂“人都願意做自己擅長的事兒”,即便他不喜歡跑,也許他就喜歡打羽毛球呢?又或者他對游泳就特別“感冒”呢?這就需要家長們上了!
與其對學校、教育制度等靠要,不如親自動手,別管你自己是否擅長體育,有沒有興趣愛好,關鍵在於你有沒有爲孩子着想的這一份心!有沒有真的拿出時間、精力、金錢和耐心,這同樣是爲了孩子好,而且是終身受益。
本版文字記者李遠飛
策劃袁虹衡李遠飛採寫李遠飛田偉劉大偉