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又到“兩會”時節。本屆“兩會”體育界代表們的焦點,落到了教育體系內對體育的忽視上。甚至有非體育行業背景的代表,如前商務部副部長廖曉淇,也提交了專門針對強化體育教育的提案。
廖曉淇的提案稱:“爲了民族的復興,應該將體育放在學校教育工作的首位”,其中旁徵博引,對於體育之於中國社會的重要意義作了一番闡述。前奧運冠軍大楊揚(微博)更是羅列了八條具體操作措施,以支持她的核心論點:“建立問責制度,確保中小學生每天鍛鍊一小時”。
所有這些聲音,都是基於一個事實:中國青少年普遍存在體質下降現象、嚴重缺乏體育運動,長久以往將影響國民素質和競爭力。近年來各種不同年齡層級的體檢結果,早就映證了廖曉淇、大楊揚們的擔憂。與不論歐美髮達國家、還是日本韓國做橫向對比,中國青少年在體質、運動素質等各方面,早已瞠乎其後。
說得危言聳聽一點,我們不知道自己培養出來的青少年,將來走入社會時,會是怎樣一種人羣。中國經濟的國際影響力舉足輕重,此次將2012年增長率8年來第一次調低,就引發了歐美一系列股價滑坡。但中國未來的社會主體,至少從體魄上說,已經落後。
要將這個局面完全歸咎於教育體系,當然不合理;這樣的落後,是社會合力推動所致。代表們憂國憂民,覺得直接從改革教育體系入手,或許能在提高國民素質、強化青少年肌體這方面,發揮一些積極作用。這樣的動機和想法,無可厚非。只是以行政性手段,要求教育體系內強行拔高體育的地位,很有可能會換來一個拔苗助長的結果。
兩週前青島傳出一條新聞:當地教育局通過搖號,明確了足球爲中考科目之一。一時間,青島這個曾經的足球城,各大商場裏足球銷售一空,家長學校都忙不迭地讓行將參加中考的孩子們惡補足球。這是一個典型的以行政手段推動體育訓練的案例。
但它根本不可能保證足球成爲青島青少年的真實興趣所在。首先這是搖號決定的科目,今年考足球,明年或許是籃球排球。其次孩子、家長以及學校都是迫於中考壓力,不得不惡補足球,急着讓孩子突擊培訓,學會顛球幾十下、繞杆帶球多少米等等規範化科目。在這樣的考試壓力下,興趣能提升多少不可知,已經壓力沉重的孩子由此產生對足球的厭惡,反倒可以想見。
“兩會”代表強力推行學校體育的建議,很可能導致“中考必考足球”這樣的結果。短期內,似乎孩子們得到了更多運動參與機會,學校和整個教育體系也會爲體育運動提供更多空間、設施以及教練人才。然而諸多行政手段和壓力——如達不到“每天一小時”就會被問責、“授予教育部行政處罰權”、“校長承擔制”等,極有可能讓一項動機良好的提案,在未來執行過程中發生導向性偏差。
這樣的強力推行,換言之,就是拔苗助長。中國社會對體育的瞭解本就模糊有偏差,連代表們都依舊將體育當作“physical education”來認知,強力推行不可能結出良好碩果。不難想見,一段時間後,這樣基於行政手段的體系會漸次發生各種偏離,最終人浮於事,或者被扭曲爲爲政績而推行體育。這並不是中國社會所需要的長久體育發展策略。
體育發展,離不開教育體系支持。校園的大門,必須向體育敞開,卻絕不可急功近利。從一週平均兩小時都無法達到,到實現“每天一小時”,短期之內無法促成。採取一些更爲溫和,也更爲具體可行的手段,效果可能更好。
體育之被忽視,和其他學科項目太受重視有關。適當做出一些課時和策略重點調配,讓孩子們更多接觸體育,從培養興趣入手,比把體育變成考試項目更有長遠意義。這樣一種改良體系,必須從小學貫穿至中學大學,並且有一個與職業體育接軌的大致路徑,才能不至於完全流於形式。
英國《金融時報》中文網專欄作家顏強(微博)
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