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“唉!看看這些孩子,都是班幹部,本來應該是全面發展啊!怎麼體能測試大多不合格呢?”體育特級教師嵇明海邊說邊點着手中的記錄本。記者看到本子上赫然記錄着:一名小學二年級的小班幹部30秒鐘內跳繩才跳了5下,而只跳了十幾二十下的也不少。此時,三個小朋友正在跳繩,除了一個小女孩能連跳外,兩個小男孩都顯得挺吃力。這是發生在南京市小學生領袖訓練營招新現場的一幕。
17、18日兩天,南京市教育部門的這項官方教育實驗項目迎來了南京近40所小學300名二年級的班幹部,多項測評顯示,近100%的孩子都是110-135之間的高智商,但體能測試有一半以上不合格,情商測試結果也是參差不齊。這些小幹部們到底怎麼了?
跳繩都不會這幹部咋當的?
他竟然不會連續跳,好不容易熬完30秒,他一共就跳了5個
一個微胖的小男孩走進體能測試室開始跳繩,30秒鐘,老師爲他計時,一個……繩子卡住了,再跳一個,又卡了,他竟然不會連續跳,好不容易熬完30秒,他一共就跳了5個。
測試室裏的老師都沉默了。幼兒園的孩子都會跳繩,況且這還是不少學校二年級的體育期末考試項目。他是怎麼及格的?“難道體育考試不及格的學生也能當班幹部?難道僅僅因爲他成績好?”嵇明海說,這明顯是一個身體健康的孩子,但連基本的跳繩連跳都做不到,只有兩種可能,老師沒教好,或是自己從來不練。這樣的班幹部是怎麼選出來的真是讓人困惑。
“30秒跳繩、20秒立臥撐、折返跑、各種滾動(必做前滾翻),這四項都不行。我把70分定爲合格,能得70分的,不到50%。”嵇明海一直在體能測試室裏坐了兩天,直到再也看不下去了。“前滾翻動作稍標準些的孩子,只有10%。這都是體育課上應該教過的,項目不難,就看孩子的協調性和靈敏性。”
智商都挺高但情商差異大
測試顯示,有孩子情緒較難自控,難傾聽別人的意見,甚至對別人的不幸從不會難過
“聽說還測智商的?你智商多少啊?”一位媽媽問走出測試現場的兒子。“我120!”小男孩回答。“我比你聰明,我130!”一旁一個小女孩得意地炫耀。記者走進智商測試現場。一個孩子在一個小房間裏面對電腦獨立作答。現場採用的是瑞文標準推理測驗,這也是國際通行的智力測驗,用來測量一個人的觀察力和思維能力。孩子們進行的是綜合推理測試,分爲五項,共60題,都是圖形選擇填補題。要求在40分鐘內做完,正確率越高、時間越短分數就越高。在110以上算是智商較高的,130以上是非常優秀的。“測試到現在,基本都是110-135之間的,可以說孩子們的智商都是非常優秀的。”現場的老師說,其實這也不奇怪,因爲小幹部一般首先是學習好的。在智商測試中顯示,20多所普通小學和10所名牌小學的班幹部在智商測試中看不出差異。
但差不多智商的孩子,他們外在的表現卻不一樣。現場有的孩子在排隊等候,有的直接坐在地上,有的進考場不敲門,甚至不知道來幹嗎的。在情商測試環節,孩子們的差異很大。情商測試環節有40條,包括:當大人跟我交談時,我會傾聽;我能按時完成作業;當別人發生不幸的時候,我也會感到難過;當別人對我生氣時,我能控制自己的情緒等。選項有從不、有時、經常三個。有些孩子在作答時的選擇顯示,情緒較難自控,也不太能傾聽別人的意見,甚至別人發生不幸時,從不會感到難過等等。
班幹部和“領袖”潛質
並不是一個概念
“我覺得班幹部應該是學習好,還有集中大家的能力,可以把班級變好,有紀律。有時候小朋友吵架了,要能讓大家不吵架。我覺得爲大家服務很光榮,不累。”石鼓路小學二(4)班的小班長甄言這樣評價自己的工作。
南京市中小學生學習力研訓中心主任谷力博士向記者表示,班幹部和“領袖”潛質並不是一個概念。“現在有些班主任選班幹部的標準就是聽話和能執行老師的意志,但這樣選出來的班幹部很難自己成長。如果班級的氛圍民主,學生自己來管理班級,優秀的班幹部能給予班級正面的影響,自己的能力也在班級管理中得到成長。”
谷力說,此次300名小學生參與選拔,測評的內容主要包括口語能力、智商測試、情商測試、聽力測試、無領導小組討論、聯想測試、體能測試。“最終預計選出120名學生參加訓練營。選擇的標準就是先天基礎不錯,有一定組織管理能力、思維活躍、語言流暢、願意服務、有愛心的學生。 ”谷力表示,因爲11歲之前人的各種大腦機能發展快速變化,教育的訓練更有效果,所以訓練營的時間爲3年,由政府出資,對入選學生免費。“這是一項教育實驗,孩子們通過每週半天來到訓練營,進行語言類、思維類、身體訓練類、科學類、數學類、邏輯類等各方面的訓練,讓他們能夠熱愛大自然,努力奮鬥,願意爲別人服務,成爲各行各業的領軍人物。而現在小學階段的訓練,就是種下一些種子。”
上屆訓練營
10多人因奧數和體能退出
“這是我們第一屆去年開營時的合影,188個孩子。”谷力指指牆上的合影。“現在孩子們都還在堅持嗎?”記者問。“已經有10多人在學了一個學期後退出了。除了幾個因爲搬家離開南京,其他十二三個人裏面,因爲學奧數退出和體能跟不上退出的,一半一半吧。”
谷力說,這188個孩子學了一個學期後,有些孩子就不來了,連招呼都沒打。“我們打電話過去,不少都說,孩子要上奧數班,功課重,來不了了。”其實,孩子們上的時候特別開心,他們可以就一件事和夥伴一起合作發表觀點;他們一起去爲孤兒和孤老獻愛心;他們一起下棋,一起打球……但,在一些家長看來,這樣的訓練孩子很快樂,可與奧數證書相比,這些能力都沒法去量化,爲了越來越近的小升初,還是放棄算了。“還有一部分孩子,因爲運動項目跟不上,太吃力,也不來了。”在訓練營裏有很多運動項目可以訓練,孩子們常常一起流汗。集體項目男生是足球,女生是排球。“平時從來不練,都忙學習去了。來了以後練的時候跟不上。”谷力說,預計隨着年級的增加,因爲升學準備要退出的孩子還會出現。
“人生是長跑,一些家長卻只追求眼前的立竿見影的效果。”谷力無奈地說,甚至有人建議,可以把訓練營與升學掛鉤,就像有些學校認奧數證書一樣。“我們當然不能那麼做。”谷力說,其實訓練營帶給孩子們的,是社會性的成長,假以時日,這是比任何奧數證書都管用的孩子們內化的知識能力。
爸媽在一旁討論
上什麼輔導班
“聽說這邊老師都很厲害,有幾十個人專門研究,都是名校的,有中學有小學的,還有特級教師。”孩子們在場內測試,家長們在場外聊天。“那是不是上這個就不要學奧數啦?”“奧數還是要學,小升初這個有沒有用也不知道。能選上就先上上看吧。反正現在二年級還小,到三年級再去報個奧數。”
爸媽們聊得很起勁,哪裏的奧數班好,哪裏的英語班好。“奧數啊?我已經在學了。”一個剛剛完成測試的小女孩插話。“二年級就學啦?”一旁的家長很緊張。“她自己學着玩的。”女孩的爸爸趕緊把女孩拉走。“不得了,人家都已經提前開始學了,不學要落後了。”看到這一幕已經有家長扛不住了。
“我覺得孩子還是要看將來吧,成績只是一時的。”芳草園小學二(4)班李杭楠的媽媽說。“我就希望他開開心心長大,到這裏來有團隊一起成長,活動又多。”這時李杭楠跑了出來。“我跳繩跳得很棒。”他開心地告訴媽媽。原來,小男生在學校還參加跳繩大賽拿過獎,30秒最高紀錄是105下。但更多的家長卻在關心孩子有沒有看到自己的智商是多少,回答問題有沒有答出來,無領導小組討論時有沒有積極發言。
南京市小學生
領袖訓練營
全稱是南京市小學生領袖人才綜合素質訓練營。是南京市教育局星光計劃項目、中小學學生學習力研訓項目。由南京市教育局全額撥款,學生免費參與。
針對目前學校、社會和家長們只關注小學生文化課學習成績,而忽視小學生綜合實踐能力、社會生活和交往能力培養的現狀,小學生領袖訓練營將開展各種關注學生領袖綜合素質的教學與訓練活動,包括語言訓練、思維訓練、行爲訓練、意志訓練、遊戲活動訓練等。希望通過訓練營的活動培養一批小學生成爲有理想、會思考、學會組織管理、善於交往與合作、關心社會、服務他人、素質全面的學生幹部;爲他們未來成爲各行各業領軍人物而奠基;在形成完整課程模式和教學模式的基礎上,可能在南京市所有小學內推廣和運用。