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金志揚說:“中國足球必須迴歸校園,校園足球是中國足球未來發展的根本,如果中國足球界不能在這點上達成共識,那麼中國足球將永無翻身之日。抓青少年足球是根,那麼青少年在哪兒?99.9%都在校園,因此如果失去了校園足球,我們怎麼能談得上抓好青少年足球工作?”
在淡出職業足球后,金志揚近年一直潛心校園足球,並帶出了北理工足球隊,成爲中甲聯賽上的一道風景。近來,在體教關係上,金志揚也有了新的思考。在金志揚看來,是體教結合還是教體結合,一字之差反映了觀念的變化與重心的改變。“體教結合”,體字在先的觀念已然過時,當下應該強調“教體結合”。爲何把教字放在體字之前?金志揚認爲,這是推廣校園足球的關鍵,教體結合就是強調教爲先。比如校園青少年足球培訓,必須由教育部門出面組織主導,中國足協只需要在業務上進行指導,這樣校園足球機制纔會長久,就算孩子們成不了職業球員,也不耽誤他們接受正常的教育和成長,這樣中國足球也纔有希望。
金志揚說:“這幾年北理工雖然表面上挺風光,但實際上相當孤獨,原因是社會上很多人還沒認識到校園足球對中國足球振興的重要作用,於是很多財大氣粗的企業只知用重金贊助職業俱樂部或國家隊,卻很少把眼光投向校園足球,沒有意識到足球發展的‘標’與‘本’的關係,我爲此深感失望。這種尷尬現狀不僅只限於足球項目,目前中國三大球都面臨着這種發展窘境,如何解決優秀後備人才的缺失,這既需要我們足球人努力,也需要社會有爲之士深思。”
環顧東鄰日本,無論是足球、排球,還是籃球或其他運動項目,他們十分重視校園體育工作,很多高水平國家級教練都紮根於校園青少年的培養,比如不少巴西優秀足球教練都活躍於日本校園等基層,使日本孩子從小對體育有正規的認識,能接受到正規的基礎性訓練,即便未來沒走上職業化或專業化道路,也對青少年人格的培養有益。我們以前以爲這是日本體教結合得好,實質上這是人家教體關係擺得正。日本教育部門下大力加強校園體育設施的投資,隨處可見校園裏一流的體育場館,這是日本足球能成爲亞洲代表的深層次原因。
(本報深圳今晨專電)
記者孔寧J087
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