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新華社深圳8月14日體育專電(記者鄭天虹周慧敏)“一提起大學生運動會,我們一般只想到那些比較高層次、高水平的有體育特長的大學生,那普通學生怎麼辦呢?作爲大學的校長,我們應該鼓勵更多的普通學生參與,同時我們也不能忽略高水平的競技體育。”14日,世界大學校長論壇上,當首都體育學院院長鍾秉樞提出這樣的議題時,全場響起熱烈的掌聲。
鍾秉樞說,“比如說國際大體聯,中國大體聯,他們目前關注的是高級別的競技體育,但是在大學層面,我覺得我們更加應該關注普通學生的需求。不僅僅是中國有這樣的問題,其實全球都面臨這樣的問題。”
與會校長們由此引申出系列問題:競技化的大學生運動會使參與者範圍變小,這些“主角”運動員在培養方向上往往重競技、輕文化,退役後出路窄,而相對應的,絕大多數普通學生教育又存在重文化輕體育的情況。
鍾秉樞說,“在中國的體育運動員一般都是專業的運動員,他們是由省隊、國家隊培養出來的,如果說是專業培訓的話,他們可能往往缺乏學術方面的知識,他們在退役之後纔有機會進入大學學習,但是這就有點晚了,因爲你到25歲、30歲的時候纔開始學習,就會顯得比較遲。”
新加坡南洋理工大學校長安博迪說,這實際上是一個平衡的問題,就象理工科和文科的平衡,這是體育和教育的平衡。
根據1985年開始進行的中國全國青少年體質健康調查顯示,最近30年,中國青少年體質在持續下降,尤其是在靈活性、肺活量、速度等方面。同時,在青少年健康人格工程2010年調研報告中顯示,80%以上的大學生有不同程度的孤單感,青少年在人際交往方面存在着不同程度的問題。
這些信號顯示出,體育在人格塑造方面發揮着重要作用,中國需要進一步加強青少年體育教育。鍾秉樞說,學校要扮演一個重要的角色,就是從小開始培養學生運動員,比如說小學、中學、大學。在體育教育中同樣強調其他的知識的掌握,包括理科知識的掌握,這兩方面是互聯互通,不可缺失的。
鍾秉樞說,事實上,在中國,我們有規定,學生必須要上體育課,我們在教育部的規定裏,小學生一週必須要有4次體育課,中學生一週3次,大學生一週兩次。此外,我們還有“陽光體育運動”,也就是說所有的學生每天上完課之後,必須要花一個小時的時間進行體育鍛煉。但如果我們不強制學生參加體育鍛煉,很多學生不會自覺地進行體育鍛煉。(完)2011/08/14 15:51
此稿爲新華社體育專線稿件,嚴禁轉載。
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