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廣州亞運會上,退役一年的謝杏芳有了新頭銜——亞組委志願者部招募調配辦副主任,負責6個亞運場館的志願者管理工作。
現如今,像謝杏芳一樣,越來越多的運動員在退役後找到了屬於自己的另一番天地,鄧亞萍、楊揚等人的成功轉型更是被人津津樂道。但是,這樣的例子畢竟是少數。如何把他們的成功『復制』,是體育界乃至全社會關注的焦點。因為運動員的文化教育和保障工作,事關中國體育的可持續發展。
今年3月,國務院頒布了《關於進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》,從6個方面、20項具體措施為解決運動員的文化教育和保障工作指明了方向。內容包括加強競技體育後備人纔培養階段的文化教育工作,打好文化教育基礎;拓寬運動員培養輸送渠道,為運動員就學、就業創造條件;發揮國家隊運動員文化教育的示范作用,抓好運動隊的文化學習;完善並落實各項激勵和保障政策,切實維護運動員切身利益;構建和完善運動員職業轉換社會扶持體系,幫助運動員順利實現職業轉化;加強組織領導,確保工作實施等。
如果把體育人纔培養體系比作寶塔,《指導意見》的提出,將會更好地幫助那些在塔腰和塔基的運動員解決教育和保障問題。
為了落實這一系列新政策,國家體育總局在之後的專項座談會上指出了若乾需要解決的重點、難點問題。如各地要加緊落實公辦體校應納入當地教育發展規劃,文化教育經費納入同級財政預算,並加大經費投入這項政策;各級體育部門、各級體校要積極吸納當地優質教育資源;將職業教育和職業培訓內容納入體校運動員文化教育必修課程;教育和體育部門要編寫適合運動員文化教育特點的教材;小學階段的業餘體校和初中階段的體校,屬於九年制義務教育階段,應納入當地九年制義務教育的計劃並給予同等的財政撥款等。總局於7月底部署在重慶、上海、江蘇、湖北等省市開始試點,為運動員文化教育工作『探路』。
此外,總局訓練局今年4月掛牌成立了國家隊運動員文化教育中心,並研究提出了『4+X』的素質教育主體內容框架,確立以『運動員體能訓練基礎知識、運動傷病預防與康復、勵志教育與禮儀、職業生涯規劃』四個必修課程為核心,應用文寫作、英語、電腦、美術、音樂等文化課程為『X』進行選修,率先在中國乒乓球隊進行試點。目前,駐訓練局的各支國家隊都已不同程度地參加了素質教育的課程學習。
同時,北京體育大學研究生院和國家留學基金委今年聯合打造了『冠軍班』赴美留學項目,赴美留學人員包括陳中、羅雪娟、王冰玉等19名優秀運動員和教練員。國家留學基金委此次更是破例在碩士層面,以國家公派形式選派冠軍班學員到國外學習。
隨後,在10月啟動的體育經紀人國家職業資格認證工作則在試點對象中,把退役運動員這一群體納入其中。(競聞)
(本文來源:華奧星空 )