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如果我們的呼吁,能夠拋磚引玉,開始在社會上形成討論,這是一個很好的兆頭。至少,為了我們的下一代,我們需要這樣的一份民眾關注,需要這樣的一種討論氛圍,大家群策群力,獻計獻策,我想老百姓集體的智慧,永遠都會勝於一兩個人,或者一兩個部門。
當中國在北京奧運會上成為金牌大戶,當中國在廣州亞運會上金牌拿到手發軟,有關競技體育與全民健康素質,尤其是青少年體質素質的話題,就擺放在了我們的面前。
競技體育與全民健身,其實不是對立的、矛盾的,但正因為我們在競技體育上獲得巨大成功,纔更激發了老百姓對於全民身體素質提昇的渴求——老百姓生活水平提高了,國民自信心增強了,人們自然而然,就會把目光更多聚焦在自己的身體、下一代的健康之上了。
『少年強則國強』,我們渴求國強,我們渴求『少年強』,而體育,無疑可以成為這樣的一種抓手。
校園體育,其實不應該僅僅滿足於體教結合,清華的『眼鏡俠』百米飛人胡凱也好,復旦的田徑『姐妹花』趙婧、金源也好,這些體教結合的優秀典型,也還只局限於在校園裡『雙軌』培養運動員,一為國家輸送競技人纔,二為這些運動員日後退役找好『退路』……這樣的體教結合,其實並未脫開濃重的『重競技』的氣息。
體育,尤其是校園體育,應該更多放眼普照到每一位學生身上的『陽光體育』。顧拜旦早就說過:體育其實是一種教育。當然,這是一種理想。如果要將這種理想化為現實,需要的是全社會的認同,並在全社會形成一種氛圍。我想,這將會是一個漫長的過程。就像要讓中國孩子認同:在學校球打得好遠比分數考得高更能獲得認可、贏得人氣;就像要讓中國家長認同:孩子有個健康體魄遠比高考考出高分更重要;就像要讓所有老師、校長認同:學生健康素質測試成績要比高考成績更為重要……當整個社會都將能否進入名牌大學作為衡量一名學生成功與否的最高標准,當整個社會將高考分數作為衡量學校辦學成功與否的最高標准之時,你又怎能苛求那些辛辛苦苦為了分數而拼搏的師生?
所以,這是一個社會價值取向的問題。在此大環境下,要想改變人們的觀念,絕非易事。不過,如果大家開始認識到,體育是一種很好的教育,鍛煉可以惠及孩子的一生。那麼,我們這次的系列報道,就被賦予了很深的意義。
小嫻
(本文來源:新民晚報 )