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2010廣州亞運會第2比賽日中國體育代表團奪金勢頭不減,很顯然,從第一天一直到亞運會閉幕,中國都會雄踞獎牌榜第一。所以,金牌的多少早已經不再是我們應該關注的焦點。
我們不妨從另一個角度來看看亞運會到底有沒有『意思』。各國運動員都來自什麼『單位』?他們跟中國運動員一樣都從國家拿工資嗎?如果不當運動員了,他們會做什麼呢?當我們搞清楚了這些問題,也許就會明白,亞運會拿200塊金牌也並不代表中國已經從體育大國已經轉變為體育強國。
日本是面鏡子
日本運動員的成長曲線一般是小學階段培養興趣,初中開始接受專業訓練,然後進入某一個項目專業度較高的高中,繼而進入大學。在這個過程中,只有少數運動員是進入專門的體育學院,更廣泛的運動員是在名牌大學讀書,一邊完成學業,一邊訓練。這種模式一方面保證了運動員在教育水平上不低於普通人,另一方面全民體育教育使得選材面更廣泛。很多運動員都是在大學讀書階段參加亞運會和奧運會比賽,而在大學畢業之後,他們往往進入一些著名企業,其主要『工作』還是訓練和比賽,但同時獲得了企業的贊助。
中國模式有弊端
中國的模式基本是小學三年級之前培養興趣,體育老師發掘『苗子』,推薦到體校,之後就基本沒文化課了,小孩子每天就是訓練和比賽,一直到進入國家隊,拿奧運金牌。近年來運動員都很珍惜自己在國家隊的機會,明星運動員會簽很多商業贊助合同,為自己的後半生儲蓄,而偏門項目的很多運動員在退役後也基本沒了出路。參加本屆亞運會的900多名中國運動員中,都哪些是大學生,哪些是受過高等教育的運動員呢?
我們現在還不能斷言日本模式就值得中國學習,但日本學校的體育發展的確比中國只強調中考、高考分數的教育體系更全面。
全民健身任重道遠
當中國體育代表團在2008北京奧運會以51金創造中國體育輝煌的時候,教育部對於提高學生身體素質的呼吁則被奧運金牌的狂歡壓倒。中國中小學生身體素質正呈逐年下降趨勢,20%的初三男生連1500米跑都無法完成。出生於60年代、70年代的人可能現在還津津樂道中學時期學校田徑運動會上拿過幾次1500或800米的第一,還在懷念踢球踢到天黑找不到球,而現在的學生在放學後則直接鑽進父母的小汽車回家玩網游去了。
國家體育總局群體司也希望把全民健身擴大與推廣,今年也積極向社會各界征集意見。但如果各地執行機構僅僅把老年人的踢毽子、扭秧歌作為全民健身的業績呈報交差,恐怕全民健身對於中國體育強國目標實現幫助不大。中國老百姓平時最喜歡參加的體育運動是羽毛球、乒乓球、足球、籃球、網球、游泳、臺球以及棋牌。但是各項運動都出現這樣的驅使,打球的人年齡逐漸增大,年輕人越來越少。當我們在運動場找不到年輕人的時候,我們可以去網絡上找到更多的青少年在玩網絡游戲,在進行所謂的『偷菜』。
如果現在中日韓三國以真正的初中生、高中生進行一場同年齡段的運動會,比拼的是田徑、游泳、足球、籃球、排球這些基礎項目,估計中國會排在最後。 (敖銘)
(本文來源:南海網-南國都市報 )